本科大一，刚学了16周C++，能做个什么项目？

清华大学自动化系2020年的大一C++大作业，是这样要求的：

开发一款集合雨课堂和网络会议优点于一身的网络教学软件。

是的，你没看错，不是学生信息管理系统，告别数据库的增删查改，而是——

比清华大学在疫情期间使用的直播教学工具，雨课堂，功能更强大的在线教学系统，雷课堂。

消息一出，瞬间成为热议焦点，不仅清华同学们的朋友圈被刷屏，还火到了知乎「热榜」第一！

惊掉下巴的我，不禁想起了一个段子：

已知 1+1=2，请求地球的半径。

嗯…不愧是清华。

动手试试做个视频会议软件吧！

所以，雷课堂到底是怎样一个大作业？

不妨一起来看看具体要求（部分简写）：

1. 基本功能要求（*代表教师用户具有的功能）

1.1 用户登录：涉及对用户名密码的存储，以及数据库增删改。

1.2 语音设备选择和切换：用户进入课堂，可自主选择语音输入和播放设备；并可在随时切换。

1.3 共享屏幕*：教师可共享整个屏幕或某个窗口内容给全体同学；可随时切换共享源、停止或再次开始共享屏幕。

1.4 语音直播*：实时音频流传输。

1.5 随机语音提问*：教师可一键随机选择一名同学，被选中的同学的麦克风将被自动打开，并发送给教师和其余全体同学。

1.6 在线发题*：可动态编辑、发送选择题，实时统计选择人数、名单、作答耗时。教师可随时中断发题，但仍需统计上述信息。

1.7 在线答题：学生收到试题时弹出置顶窗口，并计时。提交答案或教师中断发题，才关闭窗口，并将答案和耗时反馈给教师。

1.8 学生签到：进入课堂时自动签到。教师可收到合适学生签到和推出课堂的信息。

1.9 注意力：“雷课堂软件出于焦点窗口状态的时长”，与学生在线时长的百分比。

1.10 上课/下课*

1.11 进入课堂/退出课堂

1.12 麦克风管制

2. 系统设计要求

2.1 除程序主函数和必要的友元函数外，不允许出现任何一个非类成员函数。

2.2 任何不改变对象状态（不改写自身对象数据成员值）的成员函数均需显示标注const。

2.3 全部类分为三大类：界面类、业务流程类、核心类。仅有界面类可以用开发环境自动生成代码框架。仅有业务流程类可以包含开发环境提供类的指针。核心类只允许使用 C++11 支持的标准语法、STL、操作系统API。（此条为强烈建议，未实现界面类和核心类分离将严重影响成绩）

2.4 全部语音、屏幕共享、网络传输等需使用操作系统API的相关操作，均需封装成类代码，再被其他核心类使用。不允许其他核心类直接调用操作系统API。

2.5 除界面类外，任何第三方类库的使用，只能处于源代码级别，不可以来 lib/so/dylib文件（静态库也不可以）和 DLL 文件。

（完整版请戳文末链接）

看完所有要求，大家都被如此庞大的工作量惊呆了。

整整 3 页需求，涉及语音获取和网络传输、视频音频处理、WinSocket 网络编程、数据库……

这要是甲方爸爸的需求列表，那写的真是清晰无比，让人不禁想点个赞。但作为初学者的大作业要求……

清华特奖直言：我也做不出

面对如此作业，网友们也不淡定了，各路选手纷纷出面置评。

(PS：以下内容均授权转载)

首先登场的是清华大学核科学与技术硕士在读生，表示其他院系也不能落后。

不愧是你清课堂，轻易做到了腾讯程序员做不到的事情。

其他院系也不能落后啊！

工物系大作业: 组装一个托卡马克装置，要求实现氘氚聚变点火，并约束等离子体100秒。

航院大作业: 设计一台隐身战机，要求性能不输于美国的F22。

微电子大作业: 制造一颗CPU，性能超过线程撕裂者3990X。

电子系大作业: 设计一款5G基带，性能超过高通的X55外挂基带(加分项:将5G基带集成进手机Soc)。

生物大作业: 研发新冠病毒疫苗，16周提交临床实验数据。

数学系大作业:证明哥德巴赫猜想，16周答辩。

物理系大作业: 统一四种基本作用力。

能动系大作业:设计制作H级燃气轮机。

新闻学院大作业：拍一部院线电影，要求豆瓣评分9.0以上，16周拿龙标，暑期黄金档准时上映。

生医工程大作业：实现脑机接口，可以输出文字（加分项：输出语音）

这位王同学，你太优秀了，坐下！

清华特奖选手也登场，出面表示：这个我也做不出来。

我，大四，软院，清华特奖，做不出这个大作业。

用C++写socket编程，是我在大三的时候写FTP服务器用到的。

用C++写web应用，我不会。用Django+vue还勉强可以，是我在大三做软工竞赛平台的时候用到的。

用C++处理图像，得用OpenCV吗？

如果自动化大一就达到了我大四的水平，我无话可说。长江后浪推前浪，00后是真的厉害。

救救孩子吧，我记得往年应该只是个学生信息管理系统？

特奖这事一般不拿出来说，都是过去的事了。但是，为了拯救九字班，该派上用场的时候还是能拿出来用一用……

接下来登场的是留学生选手，帝国理工学院岩土工程学在读博士生，一波回忆杀赢得了不少赞同。

清华老师特别喜欢干的一件事情就是搞一根很长的尺子，然后测测同学们水有多深。

他在布置作业的时候就知道同学们完成不了。但是有的人完成了1%，有的人完成了5%，他想看看“天才”会不会出现。

但是对于同学们来说，这是完全不同的一件事：大作业需要学生不断地去博弈。咱们先不论大作业内容是什么，清华学生在做之前，要先折腾清楚以下几件事，并做出选择：

1、要不要自己从头开始认真做，还是直接网上抄现有代码？如果自己认真做，然后做个漏洞百出的半成品拿了低分，别人抄现有代码拿了高分怎么办？

2、老师和助教们会认真批改代码吗？还是仅仅看个框架？然后他们突然宣布：诶呀大作业么就是让你们体验一下，重在参与，你们也太认真了。最后张三的大作业糊弄了一下拿了90分，我花了好几个礼拜认真做拿了91分，这公平吗？！

3、我花20小时做出来的东西很可能跟张三花2小时做出来的东西没什么区别，那我努力有个屁用？

4、我都折腾这个大作业去了，那么我其他科目的学习时间要怎么安排？！

虽然专业不同，但是土木系也有类似的情况。一个三学分的混凝土结构设计课，当时大作业是要求我们设计一栋混凝土大楼出来（没看错，一个本科生搞一栋大楼出来）。这期间最消耗时间的就是楼层荷载的验算，需要对照超级冗杂的规范逐步查验。

我当时埋头苦干，花了大量精力反复验算，后来还迟交了，拿了低分。一问同学们，他们说他们的荷载都是编的，反正老师也不会查。

后来我去质问老师，老师说这个课本来就是让你们体验一下工程的设计过程，结果倒不是主要的……

尼玛你怎么不早说？！故意的吧。

清华大学副教授刘知远也回复了这个问题，建议合理设计发展目标，不盲目攀比内卷。

话说这学期我们OOP为了避免大一同学就内卷、匹配2学分工作量，刚把大作业给砍掉了。

前年是开放选题的OOP大作业，结果很多同学争做酷炫界面、网络通讯等模块，脱离了OOP课程的学习目标。所以，去年限制了大作业选题，设置了Bonus，本意是同学如果觉得考试不理想，可以通过做Bonus补偿分数，结果是几乎所有同学把所有Bonus都做了，让为师叹为观止。

作为任课老师，我也是花了两年时间才揣摩到同学心理，可以说，咱们同学实在太拼，为了多得几分什么事都干得出！为了让OOP回归2学分的工作量，今年几位合开老师和助教商量后就把大作业砍了，加强了日常作业进行规定动作练习，还是希望同学能够回归OOP课程本来的学习目标、全面发展为好。

最后还是建议合理设计发展目标，不盲目攀比内卷，从自己做起，从现在做起吧。

当然，还有选手做出了温馨提示：

同学们，现在退课还没结束呢！

补充：大类分流也还没结束呢！

布置作业的老师现身说法

舆论热议之下，任课教师专门给同学们进行了大作业讲解。

清华信息科学技术学院本科生、知乎答主孙恒详细分析了“雷课堂”大作业每一项要求的难点之后，综合评价说：

实际上对比一下贵系软工大作业的话，不难发现这个需求即使放在软工里也是非常艰难的，况且软工是一个贵系的、大三的、多人组队的、可以任意调库的大作业。

怀着疑问，他全程跟了一下大作业讲解这堂课，并分享了答疑内容。（原文链接见文末，未经原作者授权不得转载）

根据任课老师的解释，作业的重点不在于实现功能，考查的重点是对类的设计。

并且，在老师的规划里，这个作业占时在50~75小时。

但对此，孙恒等同学表示惊讶：

我们惊讶的是老师竟然认为这个任务只需要 75 小时就足以完成；对于很多自九同学来说，他们惊讶的是 75 小时意味着剩下的日子里竟然每天都要用两小时花在大作业上。

根据知乎答主王聿中，清华自动化系C++任课老师，针对如此热议，给出了最新回复：

△图源：知乎答主“王聿中”

嗯，确实比清华学生作业更难的——是合理地给清华学生布置作业。

不过对于这个作业，我们也悄悄问了国内大厂的朋友，已经涉足视频会议的他们表示，不愿意对这个作业难度给出评价。

但是！如果这份作业做得好，他们那里绝对高薪以待——实习也行，一直等到你毕业。

真是作业做得好，offer不用愁。

One More Thing

最后，这次清华课堂大作业的讨论之下，也有更多人回（tu）忆（cao）起遭遇过的令人头大的大作业。

如果有些事你难以忘怀……